מחקר שנערך באוניברסיטה העברית בחן תופעה של הקמת חלופות למערכת החינוך בידי הורים
בתי ספר ביוזמת הורים - המערכת הציבורית מרוויחה אך גם מפסידה (צילום: Flash90)
תופעת ''עשה-זאת-בעצמך'' על ידי הורים בתחום החינוך קיימת מזה מספר שנים. התופעה היא ביטוי למעורבות הורית שהולכת צעד אחד קדימה עד כדי יצירת חלופה למערכת החינוך הציבורית: למעלה מ-20% מבתי הספר היסודיים בחינוך החילוני שהוקמו ב-15 השנים האחרונות הוקמו ביוזמת הורים. התופעה היא חלק ממגמה מתרחבת של יוזמות לא-ממשלתיות להקמת מסגרות חינוך ייחודיות.
מחקר שערכו ד''ר ענת גופן ותלמידת המחקר אסתי הוס מבית הספר למדיניות ציבורית וממשל ע''ש פדרמן באוניברסיטה העברית, בדקו את המניעים ואת שיטות ההקמה של שישה בתי ספר יסודיים שיזמו הורים בין השנים 1996 ל-2008. בניהם, בתי ספר דמוקרטיים, אנתרופוסופיים ופתוחים. החוקרות בחנו גם את מדיניותן של הרשויות המקומיות כלפי יוזמות אלה.
החוקרות ראיינו הורים שיזמו הקמתם של שישה בתי ספר ושישה ראשי מחלקות חינוך ברשויות המקומיות, אליהן משתייכות יוזמות הורים אלו. בתחילת פעילותם כל ששת בתי הספר לא היו מוכרים, כשבזמן הראיונות שניים מתוכם נותרו באותו סטטוס של 'בלתי מוכר', שניים היו מוכרים שאינם רשמיים ושניים מוכרים ורשמיים.
מה מביא הורה רגיל לקבל עליו תפקיד כה תובעני של הקמת בית ספר? ממצאי המחקר מצביעים על מספר מניעים: רצון בפדגוגיה מסוימת כמו חינוך אנתרופוסופי או חינוך דמוקרטי, רצון בכיתות קטנות יותר וחיפוש מענה לילד עם צרכים מיוחדים שלתפיסת ההורים אינו מקבל מענה הולם לצרכיו במערכת החינוך הרגילה.
החוקרות מצאו כי כדי לנהל היטב את תהליך הקמת בית הספר נקטו ההורים בשיטות שונות. שיטה אחת הייתה חלוקת עבודה, בה התארגנו ההורים בצוותי פעולה כגון: צוות שאחראי למציאת מבנה, צוות 'יחסי חוץ' האחראי להתנהלות מול משרד החינוך והרשות המקומית וכו'. בשיטה אחרת ניהול ההקמה היה ריכוזי, כאשר קבוצה מצומצמת של הורים הוציאה לפועל את כלל המשימות הנדרשות להקמת בית ספר.
בעוד שחלקם של בתי הספר מוקמים למטרת חינוך בשיטה מסוימת, חלקם עוברים תהליך של גיבוש 'אני מאמין' בית-ספרי. בין האסטרטגיות שננקטו לטובת גיבוש פדגוגית בית הספר תהליך למידה להבנת שיטות חינוך ויישומן בפועל וסיוע של בתי ספר ותיקים שהוקמו ביוזמת הורים.
המחקר בחן את השיקולים והמניעים בקביעת המדיניות ברשויות המקומיות, הכוללים אינטרסים פוליטיים, שיקולים ערכיים ושיקולים פדגוגיים. ממצאי המחקר מצביעים גם על כלי המדיניות המשמשים את הרשויות המקומיות ליישום המדיניות בזירה הפוליטית, הבירוקרטית והמשפטית. המחקר מצא כי ברשויות בהן ישנן יוזמות ותיקות של מעל חמש שנות פעילות, המדיניות לא נשארה קבועה והשתנתה במהלך הדרך.
''המערכת הציבורית יוצאת נשכרת מהקמת בתי ספר כאלו משום שהם מעודדים תחרותיות המניעה את בתי הספר הציבוריים לחפש דרכים להשתפר'', מציינת ד''ר ענת גופן. ''מצד שני המערכת הציבורית מפסידה במידה מסוימת – הורים שנוטים לתרום ולהשקיע בוחרים לצאת מהמערכת, כיתות נסגרות ונוצרים פערים''.
